Educação como forma de transformação social

No Brasil, segundo dados do censo nacional divulgados pelo governo federal em 2011, existem 23.973 crianças e adolescentes morando nas ruas de 75 cidades. É muito discutida a qualidade de ensino das escolas publicas, mas essas milhares de crianças sem lar ficam esquecidas. Se a educação é o único caminho para o desenvolvimento, a população deve voltar seu olhar para esses jovens, urgente.
Aprovado no Brasil em 1990, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no Art. 4º garante, entre outras coisas, o direito à educação. Somente por esse caminho é que a perspectiva de vida muda. Isso é o que afirma Fernando Gois, 54 anos, e fundador da Chácara Meninos de 4 Pinheiros, localizada em Mandirituba – região metropolitana de Curitiba. A iniciativa que abriga meninos de rua, ou retirados da família pelo conselho tutelar, fundada em outubro de 1993, é reconhecida pela Unesco - pelo Nobel da Paz Adolfo Pérez Esquivel - e é uma das mais importantes da América Latina.
Segundo Gois, ex-morador de rua, os meninos que ali vivem – eles têm entre 5 e 18 anos, somando 80 jovens – sonham em crescer na vida através dos estudos. Eles sabem que esse é o caminho. Contudo, as escolas não estão preparadas para essa realidade tão diferente. Fernando, que trabalha a 30 anos na área, afirma que o que falta é preparo dos professores. “Os meninos têm um potencial enorme e querem aprender”, diz.
Rodolfo Monteiro de Sousa, 21 anos, é a prova de que a educação é o caminho para mudar de vida. Com 4 anos de idade, Souza perdeu o pai. Sua mãe, então, começou a beber e negligenciou seus 3 filhos, que passavam fome e encontraram acolhimento nas ruas. Quando tinha 7 anos, uma vizinha denunciou a mãe de Rodolfo para o conselho tutelar. Ele e seus três irmãos foram para um abrigo em Curitiba. O menino passou por 3 instituições quando conseguiu fugir e acabou nas ruas. Foi resgatado, aos 12 anos, e teve que fazer uma escolha. Poderia ir para um regime fechado, ou para a instituição de Fernando, a Chácara Meninos 4 Pinheiros. Escolheu a segunda opção, e chegou no dia 30 de abril de 2003.
Rodolfo conta que dentro da instituição voltou seu olhar para os estudos. Começou aulas de inglês, incentivado por Gois. “Fernando sempre estimulou os meninos a estudarem. Minhas aulas de inglês, só fiz pelo constante estímulo dele”, complementa. Atrasado no colégio, devido ao tempo que passou na rua, Sousa começou a correr atrás do prejuízo. Segundo ele, dentro da escola descobriu seu sonho – queria ser advogado. Hoje, cursa o quarto ano de Direito na universidade Santa Cruz, em Curitiba. Faz estágio na área e mora com seu padrinho, que conheceu na sua “época de rua”, como afirmou o rapaz.
“Falar de educação nunca é demais. As crianças que vivem a realidade das ruas não acreditam em mudanças, não possuem sonhos.
Eu já fui assim. A educação e seu poder de mobilidade social é que permite à essas crianças sonharem. É a chave para uma mudança efetiva de vida. Foi para mim, e é para tantos outros”.

Catalunha

A Catalunha é uma comunidade autônoma da Espanha. Ela é reconhecida como uma nacionalidade no seu Estatuto de Autonomia, enquanto o artigo segundo da Constituição Espanhola se refere a nacionalidade, reconhecendo e garantindo o direito à autonomia da mesma. Tem origem medieval, uma língua própria, assim como uma tradição cultural, política e jurídica.

Somente nós sabemos calcular?

            Por incrível que possa parecer, a habilidade matemática é comum no reino animal. Se uma galinha se senta na frente de duas pequenas telas opacas, e uma bola desaparece por trás da tela primeiro, seguido por quatro bolas desaparecendo por trás de uma segunda tela, o frango caminha para a tela que esconde quatro bolas, uma vez que quatro bolas são melhores do que uma bola. O feito é ainda mais impressionante quando você considera que o frango em questão é de apenas três dias de idade. E eles podem fazer muito mais do que apenas somar.

            Se uma bola desaparece atrás da primeira tela, e quatro bolas de desaparecem atrás da segunda, assim como antes, mas depois, duas das quatro bolas por trás da segunda tela são visivelmente emocionado sobre a primeira tela, o frango é agora confrontado com duas tarefas. Ele deve adicionar 2-1, e saber que há agora três bolas por trás da primeira tela. Também deve subtrair dois de quatro, e perceber que existem apenas duas bolas deixadas para trás na segunda tela. A galinha jovem deve superar seu impulso inicial para abordar a segunda tela, que inicialmente escondeu quatro bolas, em vez de se aproximar da primeira tela, agora escondendo três bolas. Se isso soa complicado para você,  cerca de 80%  das galinhas testadas escolheram a tela corretamente.

            O desempenho dos chimpanzés é ainda melhor em seus testes de matemática, conseguindo realizar essa tarefa 90% das vezes. Em um experimento, os pesquisadores colocaram um chimpanzé diante de dois conjuntos de taças que continham pedaços de chocolate. Cada conjunto tinha duas taças, e para receber seus deleites, os chimpanzés tiveram de escolher o conjunto que teve o maior número combinado de pedaços de chocolate, em outras palavras, somando o número de peças em cada tigela individual. Décadas de pesquisa têm fornecido evidências para as habilidades numéricas de uma série de espécies, incluindo gorilas, macacos,  macacos-esquilo, lêmures, golfinhos, elefantes, pássaros, salamandras, peixes e etc.. Recentemente, pesquisadores da Oakland University, em Michigan acrescentaram ursos negros para a lista dos numericamente qualificados. Mas o verdadeiro mago da matemática do reino animal são as formigas do deserto da Tunísia (Cataglyphis fortis). Elas contam tanto com aritmética quanto com a geometria como partes de seu kit de ferramentas matemáticas.

            Quando uma formiga do deserto deixa seu ninho em busca de alimento, tem uma importante tarefa: encontrar o seu caminho para casa. Em quase qualquer outra parte do mundo, a formiga pode usar um dos dois truques para encontrar o caminho de casa, marcos visuais ou trilhas de perfume. O vento salino da Tunísia torna impossível para a formiga deixar uma trilha de cheiro, e a paisagem relativamente inexpressiva não oferece muito em termos de marcos visuais. Portanto, a evolução dotou a formiga do deserto com uma arma secreta: a geometria. Armada com sua matemática, a formiga do deserto é capaz de "integrar caminho". Isso significa, de acordo os pesquisadores Martin Muller e Rudiger Wehner, que "a formiga é capaz de calcular continuamente sua posição atual de sua trajetória passada e, como conseqüência, voltar ao ponto de partida, escolhendo a rota direta, em vez de refazer a sua trajetória de saída”, é como se fosse um GPS natural.

            Como isso funciona? Essas formigas do deserto calculam a distância percorrida por contando os passos. As formigas calculam a direção em que andam calculando o ângulo de seu caminho em relação à posição do sol, usando as mesmas regras de trigonometria. Além disso, as formigas atualizam constantemente os seus cálculos para corrigir a marcha do sol através do céu.